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守望先锋哈瓦那行动: 2019上半年教師資格證考試小學綜合素質真題

2019上半年守望先锋新英雄pohuaqiu小學《綜合素質》真題

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二:材料分析題

30:材料

下面是劉老師在班主任工作會議上的交流發言。

我班上有一個讓各科老師都頭疼的小男孩,叫小安。他經常在課程上做小動作,偶爾也會說幾句俏皮話,引得全班同學哄堂大笑。他的作業字跡潦草,龍飛鳳舞。。。。

經過觀察,我發現小安雖然調皮搗蛋,但他喜歡繪畫,我就經常和他交流繪畫新的,鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天小安在我耳邊輕輕說:我是一個壞孩子,我畫不好,又不聽話,老師經常批評我,同學們也嘲笑我,聽了小安的話,我心里一緊,小安由于不斷受到否定的評價,對自己失去了信心,破罐子破摔。

找到了癥狀,我便對癥下藥,一次,在課程練習時,我指著他的作業本說:“你看這字亂糟糟的,多不好看啊,你想把字寫好嗎?”“老師,我想寫好,但就好寫不好”。我接著說道:“你沒有去做,怎么知道做不好呢,試試看,好嗎?”他點了點頭,在作業本上認認真真的寫了一個字,雖然寫出了格,但比之前有了大的進步,我不失時機地說:寫的多好,如果能把字寫小一點,是不是更好看?只見他一筆一劃寫的更認真了,等到作業交上來時,我在他作業本上寫了一個“優”并蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。

漸漸地,小安自信多了,字寫的越來越好,學習更加積極主動,成績也越來越好?;褂昧搜;婊熱畝冉?。

問題:

請結合材料,從教育觀的角度,評價劉老師的教育行為。(14分

 

31:材料

課間,王老師發現室地面紙屑有點多,便讓勞動委員安排打掃。自己便去另一個班上了。勞想:放心后再讓值日生打掃吧。不料這時值日生 來檢查衛生,被扣分了,同學們紛紛責任勞動委員和值日生,他們也為誰改負責爭得面紅耳赤。事后。勞動委員內疚不已,決定辭職。、老師知道后并沒有馬上處理,決定第二天以掃地風為主題召開班會。

第二天,王老師干部談話,分析得失,統一認識,下午會上勞動委責一和值日生分別反省了自己的過錯,其他班委成員和同學也紛紛上臺發言,承認以前沒有好好配合。剖析各自存在的問題,并保證不會讓“掃地風波”重演。之后。王老師指業了勞動委員和值日生的不足,對他們今后的工作提了嚴格要求。

班會后。王老師單獨找勞動委員和值日生談心,肯定了他們對班級做的努力,勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭。表示要化內疚為動力,積極工作,同學們也增強了班級的認同感。

 之后,班級衛生一直保持良好,多次獲得“衛生流動紅旗”。其他各方面有很有起色。

問題:

請從教師職業道德角度,評價材料中王老師的教育行為。(14分)

  

32,材料:

    莊嚴的科學殿堂其實是一座僅靠著幾根”虛空支柱”撐持起來的“空中樓閣” 。它很像北岳恒山的那座懸空寺一離地五十余米 ,唯見十幾根碗口粗的木柱支撐,“上延霄客,下絕器浮”,嵌于萬仞峭壁之中。


    全部科學體系僅僅依靠幾條基本假設撐起。這些人為的假設定律你只能接受,必須承認,別問為什么,也完全無須和你講明道理一“能量守恒原理”、  “物質不生不滅”、“絕對零度不可達”、 “三角形三內角之和等于一 -百八十度”、” 動者恒動,靜者恒靜”、"力等 于質量與加速度的乘積”,相對論假設“光速不變”,量子論假設 ” 能量不連續”... 雖說科學的所有理論都經歷過嚴格的驗證,但唯獨支撐全部科學的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒有經過任何論證。沒有準知道它們為什么會是這樣,也沒有哪一-位權威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前,再桀驁不馴的科學家也得俯首聽命,再慣于懷疑一切的科學家也會堅信不疑。都說“人生識字糊涂始”,其實科學理論才是真正的 “湖涂始”,打從根上就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然。然而令人折服的是,這些根本性假設卻是那么的傲睨自若,安如磐石,經得起任何詰問一縱然無須證實我對 ,但任何人休想將我“證偽”!

 

    全部需要嚴格證實的科學體系卻是靠著幾條完全未經證明的假設來支撐一真 乃普天之下最大的“悖論”!

 

    然而令人擊節嘆賞的是,依靠“假設"支撐起來的這座神圣莊嚴、堅實無比的科學“懸空寺”竟是何等的宏偉壯觀,前來朝拜的科學信徒又是多么的敬畏虔誠!

 

    假說自有假說的威力!其中最具魅力的莫過于化學關于“原子”的假說。自古希臘留基波和德謨克利特創立《原子論》假說以來, 19世紀初英國化學家道爾頓結合‘‘定比定律” 、“倍比定律” 把“原子說” 變成為-一個科學概念。此后通過一系列化學實驗,人們精確地測出了每個元素的原子量,定出了每種原子的化合價,給出了每一元素的“原子序”, 寫出了由各種原子組成的分子式,搭出了立體的分子結構模型,排出了“化學元素周期表”,甚至建立了龐大的化學工業,按照化學反應方程式定量生產出了數不勝數的化學制品,用于人們的日常生活。但是又有誰見過原子,證實過原子存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》-書中承認:關于原子的概念仍舊只是一種“假說”! 當我們習以為常地享受各種琳瑯滿目的化學制品的時候,又有誰會去想,獨自支撐整座化學殿堂的最主要的支柱,長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛,未經證實的“原子假說”!值得慶幸的是,只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡( STM )總算看到了原子的直觀圖像。

 

科學從源頭上就已成功地駕馭了“真””假” 相反相成的依存關系,不僅刪繁就簡地設立一些假想的、現實并不存在的理想狀態(質點、點電荷、點、線、面),還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為整個科學殿堂的支撐。

 

(摘編自克現(參“科學)

 

問題:

空寺”作比、是為了表明科學體系的什么特點,請結合文本,簡要概括。(4

2)文章以“原子假說”衍生出完整的科學大廈為例,證明的觀點是什么?文章中反復提及假說的“威力”、這樣的“源自?請結合文本,簡要分析。(10

 

、寫作題(本大題1小題、50)

閱讀下面的材料、按要求作文。

    過草地時,饑寒交迫、一位紅軍戰士實在不住了,將他的戰友叫到身邊,以微弱的聲音說“我不行了, 你們繼續前行、把紅旗遍全中國。

材料2:

一位老命家晚年時, 曾有人問他參加長征最大的感受是什么,他不假思索,操著濃重的鄉音回答:跟著走!

綜合上這村料所引發的思考和感悟,寫篇論文,

要求:有規的現代漢語寫作:角度自選,立意自定,標題自報,不少于800字。




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